Продолжение рассказа про букву ч. Изучаем азбуку с детьми: стихи про букву Ч

После первого года обучения, то есть, начиная со второго класса, Ваш ребёнок должен уметь рассказать всё про каждую букву.

Родители, как проверить знания ребёнка? Возьмите ручку или карандаш. Наугад выберите любую букву и попросите про неё рассказать. Ребёнок может не помнить наизусть, какой буква идёт по счёту и не проговаривать замечания к букве для взрослых. Но всё остальное он должен уметь рассказать без запинки. Около правильно рассказанной буквы ставите плюсик. В других вариантах - минус. Который превращается в плюс, когда Ваш малыш подучит и расскажет Вам всё в следующий раз.

Обращаюсь к методистам. Я знаю, что звуки пишутся в квадратных скобках, что после мягких звуков ставится апостроф, что слово лают дает вот такую звуковую схему - [ л а й , у т]. Но эта статья дана в помощь родителям для устного рассказа ребёнка родителю не филологу. Поэтому дано вот такое упрощенное изложение этого материала, без квадратных скобок и без апострофов.

А

• 1-ая буква алфавита. В алфавите произносится А.
• под ударением А и без ударения А.
• если согласный звучит твёрдо и после него слышится звук А, пишем букву А (мал). Если согласный звучит мягко и после него слышится звук А, пишем букву Я (мял).
• исключение - слова с ЧА-ЩА. Ведь Ч и Щ - согласные всегда мягкие, хочется после них написать Я, а нельзя.

Б

• 2-ая буква алфавита. В алфавите произносится БЭ.
• глухая пара П. (лбы - звук Б, лоб - звук П)
• может быть мягким (БЬ) белка и твёрдым (Б) бочка.

В

• 3-ья буква алфавита. В алфавите произносится ВЭ.
• звонкий парный согласный по глухости-звонкости.
• глухая пара Ф. (ловлю - звук В, лов - звук Ф)
• может быть мягким (ВЬ) ловить и твёрдым (В) вол.

Г

• 4-ая буква алфавита. В алфавите произносится ГЭ.
• звонкий парный согласный по глухости-звонкости.
• глухая пара К. (луга - звук Г, луг - звук К)
• может быть мягким (ГЬ) герань и твёрдым (К) гол.

Д

• 5-ая буква алфавита. В алфавите произносится ДЭ.
• звонкий парный согласный по глухости-звонкости.
• глухая пара Т. (плоды - звук Д, плод - звук Т)
• может быть мягким (ДЬ) Дима и твёрдым (Д) Дана.

Е

• 6-ая буква алфавита. В алфавите произносится (ЙЭ).
• Звука Е не бывает. Буква Е может обозначать разные звуки в зависимости от её расположения в слове и ударения.

Вариант 1. Буква Е под ударением:

а) если Е стоит в начале слова (ель), после Ь и Ъ знака (подъели), после гласной (поездка), то она обозначает 2 звука ЙЭ

б) Любая йотированная буква обозначает 1 звук только 1 случае - если стоит после согласной (лес) . Поэтому в слове лес буква Е обозначает один звук Э.

Вариант 2. Буква Е не под ударением:

а) если Е стоит в начале слова (енот), после Ь и Ъ знака (подъезжать), после гласной (поезд), то она обозначает 2 звука - ЙИ.

Внимание для взрослых! Сложность. Лучше не обращать на эту позицию пристального внимания. Потому что на самом деле появляется звук - нечто среднее между И и Э. (редукция).

б) Любая йотированная буква обозначает 1 звук только 1 случае - если стоит после согласной (лесной) . Буква Е обозначает звук И.

Ё

• 7-ая буква алфавита. В алфавите произносится ЙО.
• Йотированный (то есть при произнесении этой буквы слышится Й).
• Всегда ударный.
• ВНИМАНИЕ! Нельзя ставить знак ударения на Ё, так как Ё - всегда ударная.
• Звука Ё не бывает. Буква Ё может обозначать разные звуки в зависимости от её расположения в слове.

а) если Ё стоит в начале слова (ёжик), после Ь и Ъ знака (подъём), после гласной (поёт), то она обозначает 2 звука (ЙО)

б) Любая йотированная буква обозначает 1 звук только 1 случае - если стоит после согласной (пёс) . Буква Ё обозначает звук О.

Ж

• 8-ая буква алфавита. В алфавите произносится ЖЭ.
• звонкий парный согласный по глухости-звонкости.
• Глухая пара Ш. (лужа - звук Ж, у луж - звук Ш)
• Всегда твёрдый. Т.е. что бы после него ни стояло: гласная второго ряда (жир), мягкий знак (молодёжь) - звук произносится твёрдо.

З

• 9-ая буква алфавита. В алфавите произносится ЗЭ.
• звонкий парный согласный по глухости-звонкости.
• Глухая пара С. (коза - звук З, много коз - звук С)
• Может быть мягким (ЗЬ) зима и твёрдым (З) звон.

И

• 10-ая буква алфавита. В алфавите произносится И.
• гласный второго ряда, который обозначает мягкость согласного.
• под ударением И и без ударения И.
• Если согласный звучит мягко, и после него слышится звук И, пишем букву И (рис).
• Исключение - слова с ЖИ-ШИ. Слышим Ы, а пишем И.

Й

• 11-ая буква алфавита. В алфавите произносится И-краткое.
• Всегда мягкий (нет твёрдой пары).

К

• 12-ая буква алфавита. В алфавите произносится КА.
• Звонкая пара Г. (кот - звук К, год - звук Г)
• Может быть мягким (КЬ) кит и твёрдым (К) кот.

Л

• 13-ая буква алфавита. В алфавите произносится ЭЛЬ.
• всегда звонкий согласный. (Нет глухой пары.) По-научному - сонорный.
• Может быть мягким (ЛЬ) лето и твёрдым (Л) лов.

М

• 14-ая буква алфавита. В алфавите произносится ЭМ.
• всегда звонкий согласный. (Нет глухой пары.) По-научному - сонорный.
• Может быть мягким (МЬ) мир и твёрдым (М) мошка.

Н

• 15-ая буква алфавита. В алфавите произносится ЭН.
• всегда звонкий согласный. (Нет глухой пары.) По-научному - сонорный.
• Может быть мягким (НЬ) небо и твёрдым (Н) нота.

О

• 16-ая буква алфавита. В алфавите произносится О.
• гласный первого ряда, который обозначает твёрдость согласного.
• Под ударением звук О, а без ударения А.
• Если согласный звучит твёрдо и после него слышится звук О, пишем букву О (нос). Если согласный звучит мягко и после него слышится звук О, пишем букву Ё (нёс). Исключение - слова шёл, шёлк.

П

• 17-ая буква алфавита. В алфавите произносится ПЭ.
• глухой парный согласный по глухости-звонкости.
• звонкая пара Б. (почка - звук П, бочка - звук Б)
• может быть мягким (ПЬ) пить и твёрдым (П) пони.

Р

• 18-ая буква алфавита. В алфавите произносится ЭР.
• всегда звонкий согласный. (Нет глухой пары.) По-научному - сонорный.
• Может быть мягким (РЬ) река и твёрдым (Р) роль.

С

• 19-ая буква алфавита. В алфавите произносится ЭС.
• глухой парный согласный по глухости-звонкости.
• звонкая пара З. (соя - звук С, Зоя - звук З)
• может быть мягким (СЬ) Сеня и твёрдым (С) сон.

Т

• 20-ая буква алфавита. В алфавите произносится ТЭ
• глухой парный согласный по глухости-звонкости.
• звонкая пара Д. (том - звук Т, дом - звук Д)
• может быть мягким (ТЬ) Тёма и твёрдым (Т) тыква. .

У

• 21-ая буква алфавита. В алфавите произносится У.
• гласный первого ряда, который обозначает твёрдость согласного.
• Под ударением У и без ударения У.
• Если согласный звучит твёрдо и после него слышится звук У, пишем букву У (лук). Если согласный звучит мягко и после него слышится звук У, пишем букву Ю (люк).
• Исключение - слова с ЧУ-ЩУ. Ведь Ч и Щ согласные всегда мягкие, хочется после них написать Ю, а нельзя.

Ф

• 22-ая буква алфавита. В алфавите произносится ЭФ.
• глухой парный согласный по глухости-звонкости.
• Звонкая пара В. (Фаня- звук Ф, Ваня - звук В)
• Может быть мягким (ФЬ) фильм и твёрдым (Ф) шкаф.

Х

• 23-ая буква алфавита. В алфавите произносится ХА.
• Может быть мягким (ХЬ) хек и твёрдым (Х) хурма.

Ц

• 24-ая буква алфавита. В алфавите произносится ЦЭ.
• всегда глухой согласный (нет звонкой пары).
• Всегда твёрдый согласный (нет мягкой пары)

Ч

• 25-ая буква алфавита. В алфавите произносится ЧЭ.
• всегда глухой согласный (нет звонкой пары).
• Всегда мягкий.Т.е. что бы после него ни стояло: гласная первого ряда (час), согласный (точный), стоит ли он на конце слова (луч) - звук произносится мягко.

Ш

• 26-ая буква алфавита. В алфавите произносится ША.
• глухой парный согласный по глухости-звонкости.
• Звонкая пара Ж. (Луша - звук Ш, лужа - звук ж) Всегда твёрдый. Т.е. что бы после него ни стояло: гласная второго ряда (ширь), мягкий знак (сушь) - звук произносится твёрдо.

Щ

• 27-ая буква алфавита. В алфавите произносится ЩА.
• всегда глухой согласный (нет звонкой пары).
• Всегда мягкий.Т.е. что бы после него ни стояло: гласная первого ряда (пощада), согласный (мощный), стоит ли он на конце слова (овощ) - звук произносится мягко.

Ъ

• 28-ая буква алфавита. В алфавите произносится ТВЁРДЫЙ ЗНАК.
• буква называется - разделительный твёрдый знак.
• Звука не обозначает.
• Пишется только после согласной перед гласными Е,Ё, Ю,Я, НО! Только в том случае, если в слове появился звук Й. Сравните пары - сел - съел.

Ы

• 29-ая буква алфавита. В алфавите произносится Ы.
• гласный первого ряда, который обозначает твёрдость согласного.
• Под ударением Ы и без ударения Ы.
• Буква Ы почти никогда не стоит в начале слова.
• Если согласный звучит твёрдо и после него слышится звук Ы, пишем букву Ы (сын).
• Исключение - слова с ЖИ-ШИ. Ведь Ж и Ш согласные всегда твёрдые, хочется после них написать Ы, а нельзя.

ь

• 30-ая буква алфавита. В алфавите произносится МЯГКИЙ ЗНАК.
• У этой буквы двойная роль.

1)Ь - показатель мягкости. Если согласная буква звучит мягко, после неё не стоит гласная второго ряда и это не Ч, Щ Й, то значит после неё надо написать Ь. (конь, коньки). Есть слова с сочетаниями ЧК, ЧН, НЧ, елочк а, песочн ый птенч ик, которые пишутся без мягкого знака.

2) разделительный мягкий знак. Звука не обозначает. Пишется только после согласной перед гласными Е,Ё, Ю,Я, И. (ВНИМАНИЕ! Добавилась, в отличие от Ъ знака буква И) НО! Только в том случае, если в слове появился звук Й. Сравните пары - Коля - колья.

Э

• 31-ая буква алфавита. В алфавите произносится Э.
• Г ласный первого ряда, который обозначает твёрдость согласного.
• Под ударением звук Э и без ударения Э.

• Обычно буква пишется после гласных (поэт) или в начале слова (эхо).

Ю

• 32-ая буква алфавита. В алфавите произносится (ЙУ).
• Гласный второго ряда, который обозначает мягкость согласного.
• Йотированный (то есть при произнесении этой буквы слышится Й).
• Звука Ю не бывает. Буква Ю может обозначать разные звуки в зависимости от её расположения в слове. Ударение роли не играет.

а) если Ю стоит в начале слова (юла), после Ь и Ъ знака (пьют), после гласной (поют), то она обозначает 2 звука (ЙУ)

б) Любая йотированная буква обозначает 1 звук только 1 случае - если стоит после согласной (люк) . Буква Ю обозначает звук У.

Кроме сочетаний ЧУ-ЩУ, хочется написать Ю, а надо У. (щука)

Я

• 33-ая буква алфавита. В алфавите произносится ЙА
• Гласный второго ряда, который обозначает мягкость согласного.

• Йотированный (то есть при произнесении этой буквы слышится Й).

• Звука Я не бывает. Буква Я может обозначать разные звуки в зависимости от её расположения в слове и ударения.

Вариант 1. Буква Я под ударением:

а) если Я стоит в начале слова (яма), после Ь и Ъ знака (бурьян), после гласной (баян), то она обозначает 2 звука (ЙА)

б) Любая йотированная буква обозначает 1 звук только 1 случае - если стоит после согласной (вяз) . Буква Я под ударением обозначает звук А.

Вариант 2. Буква Я не под ударением:

а) если Я стоит в начале слова (ямщик), после Ь и Ъ знака (съязвить), после гласной (появление), то она обозначает 2 звука (ЙИ).

Внимание для взрослых! Сложность. Лучше не обращать на эту позицию пристального внимания. Потому что на самом деле появляется звук - нечто среднее между И и А. (редукция)

б) Любая йотированная буква обозначает 1 звук только 1 случае - если стоит после согласной (мясной). Буква Я без ударения обозначает звук И. Кроме сочетаний ЧА-ЩА, хочется написать Я, а надо А. (чаща)

: БУКВА «Ч»

Буква с цифрой подружились,

День у зеркала крутились -

Удивительное сходство

И рисуются так просто!

Но у буквы прописной

Вид уже совсем другой.

«Чэ» наводит красоту -

ЧубЧик вьётся на ветру,

У Четвёрки строгий вид,

Как солдат она стоит.

Аппетитная азбука. Буква Ч

ЧЕСНОК и доктор нам, и друг,

простынешь если, твой недуг

он вылечит в один момент.

Чесночной колбасе – привет!

Азбука растений в стихах. Буква Ч

Черемуху кушал чумазый мальчишка,

Свалился с черемухи – выросла шишка,

Впредь будет наука – чтоб что-то достать,

Лучше всего на лестницу встать.

Азбука животных в стихах. Буква Ч

Чайки с плачем пролетают

Над морской волною,

Крики их перекрывают

Грозный рев прибоя,

Разбиваясь в пыль о скалы,

Волны ввысь стремятся,

Только чайки – дети моря –

Шторма не боятся.

Азбука Фрукты-овощи. Буква Ч

Малыши Чернику ели,

Чтобы глазки не болели.

Азбука в стихах. Буква Ч

Часы нам время показали

Что мы давно уж опоздали,

Нужно вовремя ложиться,

Чтобы вовремя вставать...

И тогда не нужно будет

Наши часики ругать.

Черепаха с чемоданом через улицу идёт,

На часы глядит, читает, чешет ножку, чистит рот,

с червяком поговорила, чай из чашки попила…

Час прошёл, а черепаха даже метра не прошла!

Чудо, чудо из чудес!

Чернослив на чайник влез

и сказал: Мечтаю братцы

в чёрном чае искупаться!

Азбука для детей. Буква Ч

Сидим на кухне при свеЧе,

Сидит котенок на плеЧе,

На очереди буква Чэ.

Чеснок растет на нашей даче.

Чертеж у мальчика удачный.

Чирикает на ветке птица.

Чудак на танцах веселится.

Чемодан набит вещами.

Чарли наш, веселый самый.

Азбука для малышей

Хочет Чаю Чебурашка,

Чайник взял себе и Чашку.

Черепаху пригласил,

Долго ждал, и Чай остыл.

Через Час она пришла

И Черники принесла.

Раз-два-три-четыре-пять,

Букву «Ч» нам надо знать!

Весёлая азбука для детей. Буква Ч

ЧЕРЕПАХА домик свой

носит прямо за спиной.

Укрываться от врагов

панцирь ей помочь готов.

И под ним, не зная страха,

тихо бродит ЧЕРЕПАХА.

Детская Азбука. Буква Ч

С нами дома в светлый веЧер

Чудный Чистый ЧеловеЧек.

Он у папы на плеЧе

Слушает про букву Ч.

ЦВЕТОЧНАЯ АЗБУКА. Буква Ч

Ч – Чернушка

Оранжерейная кокетка!

Прикрылась от других цветов

Вуалью тонкою листков!

Азбука для детей. Буква Ч

Чашка с тёплым молоком

На столе стояла.

По столу я кулаком –

И она упала.

И по полу ручейки

Быстро разбежались.

А от чашки черепки

Только и остались.

Азбука огородника. Чеснок

Чеснок – приправ король,

Он любит эту роль.

Пусть горек и пахучий,

Но для припав он лучший.

Детская Азбука Загадок - загадки на букву Ч

Загадочная азбука. Загадки - буква Ч - Чучело

Метёлка и шляпа

видны за версту.

Всегда – будь то ночь или день –

на посту.

Стоит молчаливо,

с хозяйкой в ладу,

Пугает сорок несмышлёных

Азбука в загадках (растения): Черёмуха

Белые кисти душистых цветов

Каждый на деревце нюхать готов.

Черненький, сладкий и вяжущий плод

Свежим едят, или варят компот. (Черёмуха)

Назад Вперёд

Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.

• создать условия для работы в парах, при изучении нового материала;
• развивать интеллектуальные умения: анализировать, систематизировать, делать выводы;
• познакомить с новым звуком и буквой;
• развивать речевые умения, наблюдательность, творческие способности;
• воспитывать интерес к родному языку.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Технология: дифференцированная, мультимедиа.

Методы: эвристический, словесный, наглядный.

Оборудование: мультимедиа проектор, презентация, буквари, прописи, книга Э.Успенского “Крокодил Гена и его друзья”.

Ход урока

I. Организационный момент. (Слайд 1)

Прозвенел веселый звонок
Мы начинаем наш урок
Я знаю, что вы любознательные дети
Обо всем хотите узнать на свете.
Ребята, улыбнитесь друг другу,
Ведь хорошее настроение – залог успеха.

II. Актуализация знаний. (Слайд 2)

На доске буквы: а, у, е, и, е, я, ш.
– Назовите буквы.
– Какая буква лишняя? Почему?
– Назовите гласные.
– На какие группы их можно разделить?

III. Изучение нового. (Слайд 3)

– Сегодня к нам на урок пришли герои одного мультфильма. Посмотрите внимательно отрывок.
– Как вы думаете, с каким новым звуком хочет нас познакомить Чебурашка?
– Почему?

– Давайте сформулируем тему урока.(Слайд 4)

– Давайте вместе сформулируем цели сегодняшнего урока. Я буду начинать, а вы, отталкиваясь от темы урока, попытайтесь продолжить мою мысль.

– Рассмотрите картинки. (Слайд 5)
– Какое слово лишнее? Почему?
– Какой первый звук в этих словах?
– Произнесем хором.
– Дадим характеристику звуку.
– Гласный или согласный?
– Звонкий или глухой? (Закроем ушки произнесем 1 раз.)
– Твердый или мягкий? (Произнесем сначала мягко, теперь твердо, есть ли отличия?)
– Как же оденем звуковичка? (Слайд 6) Куда его поселим? Есть ли у него пара?

Доскажите словечко:

Всех перелетных птиц черней,
Чистит пашню от червей.
Целый день по пашне вскачь,
А зовется птица… (грач). (Слайд 7)

– Выполните звуковой анализ слова.

Отгадайте загадку:

Пушистая вата плывет куда-то
Чем вата ниже, тем дождик ближе (Туча.) (Слайд 8)

– Чебурашка решил нам помочь и составил схему этого слова.
– Давайте ее проверим. О чем забыл Чебурашка?

– Буква, которая обозначает звук [ч], называется буква ЧЕ.
– Откройте буквари. Рассмотрите эту букву. На что она похожа?

Да, вы правильно решили:
Ч мы пишем как четыре
Только с цифрами, друзья,
Буквы путать нам нельзя! (Слайд 9)

– Познакомим букву Ч с гласными. Прочитаем слоги. (Слайд 10)
– С какими гласными буквами не составили слогов? (я, ю) Вот об этом нас и хочет предупредить буква Ч.
– Послушайте сказку и подумайте, какие правила нам приготовила Ч? (Слайды 11–15)

Сказка: Однажды буквы Я, Ю, А и У позвали играть в прятки букву Ч. Они посчитались и выпало искать букве Ч. Остальные побежали прятаться. Сидят буквы в потайных местах, ждут, когда их искать начнут. Вот буква Ч уже все обошла, нашла А и У, а Я и Ю все никак не найдет. Искала, искала, так и не нашла, обиженная решила пойти домой. Проходит буква Ч мимо соседнего домика, видит Ю и Я,как ни в чем не бывало, сидят на крылечке. Обиделась Ч и с тех пор у них дружба врозь. Никогда не стоят они вместе. А вот с буквами А и У, буква Ч подружилась. С тех пор Ча и Чу пишутся только с А и У.

Итак, буква Ч – особенная. Она приготовила 2 правила:
ЧА – пиши с А,
ЧУ – пиши с У.

– Прочитаем слова в букваре цепочкой. Какие родственные слова встретили?

Работа в прописи:
– Напишите ч .

Пальцы делают зарядку, чтобы меньше уставать.
А потом они в тетрадке будут буковки писать

– Прочитаем слоги.
– Какое соединение у всех слогов?
– На какие слоги надо обратить особое внимание? Напишите.
– Прочитаем обратные слоги. Какое соединение будет с ч ? (Верхнее.)

IV. Физкультминутка.

Однажды крокодил Гена и Чебурашка решили посадить цветы. Давайте им поможем. Встаньте в проходы.

Мы в саду цветы сажаем,
Их из лейки поливаем.

Я буду перечислять названия цветов. Если в них есть звук [ч], изображайте, как вы их поливаете, если нет, поднимайте руки вверх и хлопайте:

Одуванчик, василек, розочка, георгинчик, астра, ландыш, колокольчик, ромашечка, мак, иван-чай.

– Молодцы, Теперь цветочки обязательно вырастут.

V. Задание в парах.

– Прочитайте слова на листочках и вставьте пропущенные буквы.
– Проверим с объяснением на слайде. (Слайд 16)

VI. Работа над лексическим значением слова.

1) – Чебурашка хорошо учился в школе, но однажды прочитал слово и задумался. (Слайды 17–18)
– Давайте поможем ему определить значение.
– Какое это слово? (Многозначное.)
– Составим предложения с этим словом.
– Запись предложений с комментированием. (Слайд 19)

2) – Послушайте еще одну загадку:

На стене висит тарелка,
По тарелке ходит стрелка.
Стрелка там не для красы –
Время скажут вам… (Часы.) (Слайды 20–29)

Стихотворение читает подготовленный ученик:

Говорят: часы стоят.
Говорят: часы спешат.
Говорят: часы идут.
Но немножко отстают.
М смотрели с Мишкой вместе
А они висят на месте.
(В.Орлов)

– О чем идет речь? (О времени.)
– Какая орфограмма спряталась в отгадке?
– Есть часы разные: башенные, настенные, уличные, вокзальные, корабельные. Есть часы карманные, но чаще наручные. Бывают даже песочные часы. Но все они должны показывать точное время.

– Вот и время нашего урока подходит к концу. Наши герои Чебурашка и крокодил Гена решили к себе пригласить гостей. А чем угощать не знают. Давайте подберем угощения, в которых будет звук [ч]: чай, печенье, чебуреки, чернослив, черешня, черника, сочник, чипсы, чупа-чупс, калачи и т.д. (Слайд 30)

– Молодцы!
– Достигли мы поставленных целей?
– Какие эмоции вызвал у вас сегодняшний урок? Выберите и покажите.
– Чебурашка и крокодил Гена тоже довольны вашей работой и говорят вам: “Чудесно! Очаровательно! Умнички! До встречи!” И ждут с вами встречи на страницах книги Эдуарда Успенского “Крокодил Гена и его друзья”. (Слайд 31)

Вычислить шпиона

Иностранца в России можно распознать по тому, как он произносит слова, в которых есть буква Ч, например «чудо» или «ночной». У англичанина или немца звук [ч] распадется на две составляющие - [т] и [ш]. Дело в том, что звук [ч] - аффриката. Он состоит из двух звуков, произносимых слитно. В английском тоже своя аффриката - [j]. Она состоит из [д] и [ж] и напоминает звуки, произносимые нами на стыке слов «вот же». Но английское J - звонкое и твердое. А наше Ч - противоположность, мягкое и глухое. Поэтому слово «чудо» мы произносим как [чюдо], а в сочетании ЧН у неграмотного человека рука тянется поставить мягкий знак. Иностранцу воспроизвести [ч] очень сложно, вместо этого выходит твердое [тш].

Родственные связи

Свое очертание Ч, по одной из версий, заимствовало от греческого Y (ипсилон). Но в греческом языке такого звука нет, и создателям кириллической азбуки пришлось придумать для Ч новый знак. В древнерусском письме буква очень похожа на Ц - тот же двурогий церковный подсвечник. Это неудивительно, ведь и звук [ц] по свойствам похож на [ч]: тоже аффриката, только твердая. В говорах русского языка эти два звука иногда меняются местами или вытесняют один другой. Так, в России есть регионы, в которых вместо «черт» говорят «цорт», а где-то вместо «церковь» произносят «черква».

Аз есмь начало и конец

Многие слова на Ч в русском языке восходят еще к древнему индоевропейскому языку (на нем говорили 7–5 тысячелетий назад). Вот, к примеру, «чадо» - слово устаревшее, но все еще нам понятное. Праславянское čędo происходит от корня со значением «начинать». Этот корень, в свою очередь, соотносится с индоевропейским ken. Звук [k], стоящий перед [i] и [e], еще в общеславянском дал звук [ч], [еn] перешло в [ę] (Э носовое), а потом в [а]. Так и возникло наше слово «чадо». Получается, что ребенок - «тот, кто только начинается». С этим же корнем связана другая интересная история. Задумывались ли вы, откуда происходят слова «начало» и «конец»? Время - это петля, всякий конец означает начало чего-нибудь, а всякое начало в итоге приводит к концу. Корень ken/kon имел значение времени. Один его вариант привел к появлению слова «на-ЧА-ло» (то же самое изменение звуков, что и в слове «чадо»), а второй - к возникновению слова «КОНец». Подобное чередование в корне гласных Е и О довольно часто использовалось в индоевропейском языке для образования новых слов с похожим значением.

Правило сплошных исключений

В русском языке [ч] может восходить к разным звукам. Во-первых, он возникает на месте [k] там, где несколько тысяч лет назад перед ним были [i] и [e], как в слове «начало». Во-вторых, [ч] оказался на мес те сочетаний tj, kj. Именно поэтому мы говорим «свеча» - она «светит» и «я плачу» - от «плакать». Еще одна удивительная особенность буквы Ч: несмотря на то, что она всегда мягкая, мы пишем ее так, будто она твердая. Рядом с ней идут гласные, которые обычно «командуют» твердыми звуками: А, О, У (а не Я, Ё, Ю). Зато для И и Е сделано исключение: вспомните хоть одно слово с ЧЫ и ЧЭ. Трудно? Практически невозможно. Зато ЧИ и ЧЕ - сколько угодно: «чистюля», «читатель», «чебурек», «черемуха» и т. д. Этому есть простое объяснение: когда-то в русском языке всякий согласный звук был либо мягким, либо твердым. От гласных он не зависел. Но потом это правило перестало работать, и за одной и той же буквой начали скрываться два звука. Перед «твердыми» гласными - твердый, перед смягчающими, которые пришлось специально для этого придумать, - мягкий. Букву Ч это не коснулось - никакого твердого [ч] у нас не было и нет до сих пор. ЧА, ЧУ, ЧО нельзя прочитать иначе, чем [чя], [чю], [чё], а потому смягчающие буквы не понадобились - факт, который осчастливил школьников правилом «ЧА пиши с буквой А».